مراحل تطور الطفل الرضيع

التطور الاجتماعي:



قد يخاف من الغرباء ويكون متعلقاً بشكل أكبر بالأشخاص المألوفين له، ويبدأ بتفضيل ألعاب معينة على غيرها. التطور اللغوي: يفهم كلمة "لا"، ويقوم بإصدار الكثيرمن الأصوات المختلفة مثل "ماماماما" و"بابابابا"، ويقوم بتقليد أصوات وتعابير الآخرين، ويستخدم الأصابع للتأشير على الأشياء. التطور المعرفي: يقوم بتتبع مسار الأشياء عند سقوطها، ويقوم بحمل الأشياء باستخدام أصبعي الإبهام والسبابة، كما يقوم بتمرير الأشياء من يد لأخرى بسلاسة. التطور الحركي: يصبح باستطاعة الطفل الوقوف، كما بإمكانه الجلوس دون وجود دعائم. سنة واحدة التطور الاجتماعي: قد يصبح الطفل خجولاً أو عصبياً تجاه الغرباء، وقد يبكي عندما يتركه والداه، ويقوم بإظهار الخوف في بعض المواقف، وقد يقوم بتكرار أفعال أو أصوات معينة لجلب الانتباه، كما يقوم بمد يديه ورجليه للمساعدة على إلباسه. التطور اللغوي: يستجيب للأوامر اللفظية البسيطة ويستخدم تعابير بسيطة، كأن يقوم بهز رأسه للتعبير عن الرفض أو يلوح بيده للوداع، ويحاول قول الكلمات التي يقولها الأهل. التطور المعرفي: يقوم باستكشاف الأشياء باتباع طرق مختلفة كالرمي أو الرج، ويقوم بإيجاد الأشياء المخفية بسهولة، كما يتعرف على الأشياء بسهولة عند مناداتها بأسمائها، ويصبح قادراً على استخدام الأشياء بشكل صحيح، كأن يستعمل الفرشاة لتمشيط الشعر ويشرب من الكأس، ويقوم باتباع التوجيهات البسيطة مثل حمل الدمية. التطور الحركي: يصبح بإمكانه المشي بالاستعانة بالأثاث، كما قد يمشي لبضع خطوات دون دعم، وقد يستطيع الوقوف والجلوس دون مساعدة. سنة ونصف التطور الاجتماعي: يحب تمرير الأشياء للآخرين للّعب، ويظهر حبه للأشخاص المألوفين، ويقوم بالتأشير كي يري الآخرين أشياء مثيرة للاهتمام. التطور اللغوي: نطق عدة كلمات مفردة، ويقوم بنطق كلمة لا، كما يهز رأسه للتعبير عنها، ويقوم بالتأشير لإظهار رغبته في الحصول على شيء ما. التطور المعرفي: يعرف ماهية الأشياء المألوفة مثل الهاتف المحمول والملعقة، ويبدي اهتماماً للدمى والحيوانات المحشوة، ويبدأ بكتابة خربشات من تلقاء نفسه، وباستطاعته اتباع أوامر لفظية ذات خطوة واحدة، مثل اجلس. التطور الحركي: يصبح قادراً على المشي وحده، وقد يستطيع صعود الدرج والركض، ويشرب باستخدام الكأس ويأكل بالملعقة. سنتان التطور الاجتماعي: يقوم بتقليد الأشخاص الآخرين، ويتحمس عندما يكون برفقة أطفال آخرين، ويصبح أكثر استقلالية، كما قد يفعل ما يطلب منه عدم فعله. التطور اللغوي: يعرف أسماء الأشخاص المقربين له بالإضافة إلى أجزاء جسمه، ويكون باستطاعته نطق جمل مكونة من كلمتين إلى أربع كلمات، ويقوم باتباع الأوامر البسيطة، كما يقوم بتكرار الكلمات التي يسمعها بكثرة في المحادثات. التطور المعرفي: يبدأ بتمييز الأشكال والألوان، وقد يبدأ باستخدام يد معينة أكثر من الأخرى، ويستطيع اتباع الأوامر المكونة من خطوتين، مثل احمل حذائك وضعه في الخزانة، كما يقوم بتسمية الأشياء في الكتب، مثل قطة، وكلب، وعصفور. التطور الحركي: يصبح بإمكانه الوقوف على رؤوس أصابعه، ويبدأ بالركض، ويستطيع ركل الكرة. ثلاث سنوات التطور الاجتماعي: يلتزم بدوره أثناء اللعب، ويمكن أن يُظهر الاهتمام لصديق يبكي، ويصبح بالإمكان فصله عن الأهل بسهولة، كما يقوم بارتداء ملابسه وخلعها وحده. التطور اللغوي: يقوم باتباع الأوامر المكونة من خطوتين أو ثلاث، كما يستطيع تسمية معظم الأشياء المألوفة، ويصبح بإمكانه فهم كلمات مثل في، وعلى، وتحت، كما يستطيع قول اسمه الأول، وعمره، وجنسه، وكذلك اسم صديقه، ويقوم بنطق كلمات مثل أنا ونحن وأنت، بالإضافة إلى الجموع مثل الكلاب والقطط، ويستطيع خوض محادثة باستخدام جملتين أو ثلاث جمل. التطور المعرفي: يمكنه التعامل مع الألعاب المكونة من أزرار أو أجزاء متحركة، كما يستطيع حل أحجية مكونة من 3 أو 4 قطع، بالإضافة إلى قدرته على نسخ دائرة باستخدام قلم الرصاص أو الألوان، وقلب صفحة واحدة من الكتاب كل مرة. التطور الحركي: يستطيع التسلق والركض بسهولة، وبإمكانه ركوب دراجة ذات ثلاث عجلات، ويقوم بصعود ونزول الدرج بوضع قدم واحدة فقط على كل درجة.

مراحل نمو الطفل الحركية



حركة الطفل يبدأ الطفل بالحركة وهو لا يزال جنيناً في حم أمه، وتكون حركاته مقتصرة على الدوران في الرحم وتوجيه ركلات خفيفة نحو ما يحيط به، وبعد الولادة يبدأ بتعلم حركات جديدة خلال تفاعله مع بيئته ومحيطه، كما يظهر عليه مستويات جديدة من النمو الحركي مع تقدمه في السن، والتي تمكنه من التحرك والتنقل والإمساك بالأشياء واستكشافها. المراحل الحركية لنمو الطفل حديث الولادة: إدارة الرأس وثني الساقين والذراعين باتجاه جسمه، مع المحافظة على قبضة اليدين مغلقة وفتحها عند تعرضه لفعل انعكاسي مفاجئ. 4 أسابيع: رفع الرأس وتحريكه في الاتجاهين ونحو الأعلى، مع تثبيت الرأس في وضعية الرفع لبضع ثوانٍ فقط


6 أسابيع: رفع الرأس بزاوية حادة، مع الثبات على هذه الوضعية لفترة أطول، مع فتح قبضة اليدين لمعظم الوقت. 8 أسابيع: رفع الرأس نحو الأعلى خاصةً أثناء الجلوس أو الحمل، والشعور بحركة اليدين. 12 أسبوعاً: المحافظة على الرأس مرفوعاً لفترة أطول من الوقت، كما يلتف إلى يديه ويحاول الإمساك بالشيء إذا ما لامس يده. 16 أسبوعاً: إمعان النظر في المحيط الخارجي، مع القدرة على تحريك كلٍّ من الساقين والذراعين في آن واحد والتحكم بهما. 20 أسبوعاً: التحكم بدقة أكبر في حركة الرأس، مع القدرة على حمل الأشياء وتوجيهها نحو الفم وعضها. 24 أسبوعاً: تزداد قوة عضلات الذراعين والساقين مما يجعله قادراً على حمل زجاجة الحليب وغيرها من الألعاب الأثقل وزناً. 28 أسبوعاً: الجلوس بلا مساعدة، مع رفع الجسم عن الأرض في وضعية الاستلقاء على البطن، والتحكم بشكلٍ أدق بعضلات اليدين ونقل الأشياء من يد إلى أخرى. 32 أسبوعاً: محاولة التحرك من خلال هز الجسم نحو الجانبين، ومحاولة الإمساك بالأشياء وضربها بالأرض، ومحاولات أولى للوقوف. 36 أسبوعاً: الوقوف والتوازن من خلال الاستناد على الأجسام الصلبة، والتحرك من نقطة إلى أخرى عن طريق الزحف أو الحبو. 40 أسبوعاً: الحبو وتغير الوضعية من الجلوس إلى التمدد، مع البدء بتحريك الجذع نحو الجانبين أثناء الجلوس، كما يمتلك قدرة على وضع الأشياء فوق بعضها البعض. 44 أسبوعاً: التحرك بشكلٍ كامل مع رفع القدمين أثناء الجلوس، والتصفيق بكلتا اليدين، ووضع الألعاب في الصندوق. 48 أسبوعاً: محاولات ناجحة للمشي من خلال الإمساك بجسم صلب وثابت، مع محالة الإمساك بيد واحدة. عام واحد: المشي مع مساعدة الوالدين، ومد اليد نحو الطعام ومحاولة وضعه في الفم. 13 شهراً: الوقوف دون مساعدة، مع محاولة المشي دون الإمساك بشيء، وحمل القلم باليد ورسم خطوط عشوائية. 15 شهراً: التحول من وضعية الوقوف إلى الجلوس دون مساعدة، والتمكن من المشي بخطوات غير ثابتة، والحبو على السلالم. 18 شهراً: المشي بثبات واستقلال، ومحاولة صعود السلالم بالاستناد على اليد، والقدرة على فتح الكتاب وتقليب صفحاته. 21 شهراً: صعود السلالم بثبات، وجلوس القرفصاء. سنتان: الركض بسرعة ونزول السلالم وصعودها بلا مساعدة، وركل الكرة. 3 سنوات: المشي والركض على أطراف القدمين، وقيادة الدراجة ثلاثية العجلات، والقفز مع ضم الساقين والوقوف على قدم واحدة. 4 سنوات: الوقوف بثبات على قدم واحدة، مع نزول الدرج وصعوده بتناوب القدمين. 5 سنوات: القفز من قدم إلى أخرى، والوقوف على قدم واحدة لمدة أطول، والمشي بخطوات ثابتة ومتزنة. 6 سنوات: القفز بقدم واحدة مع إغلاق العينين، والقفز من علو.

مراحل النمو عند جان بياجيه



جان بياجيه جان بياجيه هو عالم نفس تربوي وفيلسفوف سويسري بدأ بالاهتمام بالنمو الفكري عند الأطفال عندما كان يعمل في باريس، واستحدث أسئلة اختبار الذكاء لدى الأطفال، حيث لاحظ جان بياجيه أنّ الأطفال في الأعمار المتقاربة يخطؤون الخطأ نفسه، وبالتالي استنتج أنّ طريقة تفكير الأطفال تختلف بشكل كبير عن الكبار، واختبار التجارب والفرضيات التي أجراها على طفلتيه، إذ كان يحاورهما ويراقب سلوكهما ويسألهما حتى يعرف كيف ينمو عقل الإنسان منذ الطفولة وحتى البلوغ. إنّ نظرية التطور المعرفي عند جان بياجيه تعتبر من أهم النظريات التي استنتجها؛ وذلك لأنّها تقيس القدرات وما يتعلق بالذكاء، والذي حتماً يتغير كلما تقدم الإنسان في العمر، ومن خلال هذا المقال سنتعرف على أهم مراحل النمو عند جان بياجيه.

مراحل النمو عند جان بياجيه المرحلة الحسية الحركية هي المرحلة التي تكون بين لحظة الولادة وحتى عمر السنتين، حيث يستخدم الطفل فيها الأشياء المحسوسة التي يتلقاها من العالم الخارجي، ويتعامل معها حركياً مستعملاً عضلاته ويديه، ومثال ذلك أنّ الطفل عندما يُمسك لعبة فإنّه يمسكها بيديه ويحاول معرفة أجزائها ومكوّناتها، فيحاول تفكيكها أوتركيبها، وقد قسم بياجيه هذه المرحلة إلى أربعة جوانب هي: جانب المرونة العضوية: تتمثل بقيام الطفل بحركات عشوائية في العينين والرأس واليدين والقدمين في البداية، وبعدها تبدأ تلك الحركات بالاستقرار بهدق إتقان العمل، من الأمثلة على ذلك عند إمساك الطفل الرضاعة بحركات عشوائية غير منتظمة، ثمّ ما يلبث أن يمسكها بإتقان كلما تقدم بالعمر. جانب التكيف الداخلي: فيها يكيف أعضاءه الجسمية لتستجيب للمنبهات الخارجية والتي يتعامل معها في بداية الأمر عن طريق الفم، ومثاله تحريك الطفل لعضلات فمه وشفتيه مع إفرازات الغدد اللعابية، وهي مؤشرات لتكيف أعضاء جسم الطفل التي تتعامل مع الطعام الذي يُقدم له. جانب المواءمة: يتضمن مواءمة الطفل بين المؤثرات البيئية التي يواجهها والحركات العشوائية التي يقوم بها، بحيث يُدخل الطفل أنماط جديدة من التفكير، وبالتالي تجعله أكثر استقراراً مع البيئة المحيطة به. جانب الترابط بين الحس والحركة: هو الجانب الذي يكشف التوافق بين حركات الطفل مع إحساسه، بحيث يستطيع الحصول على أشياء من البيئة التي تنسجم مع إحساسه الداخلي، فمثلاً عند رفض الطفل الأطعمة المالحة والمرة وتقبُّل الأطعمة الحلوة هو أكبر دليل على ترابط حاسة الذوق لديه وحركاته. مرحلة ما قبل العمليات تشمل عمر السنتين إلى السبع سنوات، وتتميز بعدم استجابة الطفل للمعلومات البيئية المختلفة وبطريقة حسية حركية مباشرة، حيث يبدأ العقل بالعمل، ثمّ يبدأ التفكير الرمزي عند الطفل وبعدها التفكير الحدسي، وبالتالي فإنّ تصرفاته ونظراته ستختلف إذ تميل إلى المنطقية؛ وذلك لأنّ العقل يعمل مع المرحلة الحركية للطفل، ومثالها عندما يسرد الطفل قصة من خياله، أو يتمكن الطفل من إدراك أنّ الطيور تشترك فيما بينها بخاصية الطيران، ويعمم تلك الطريقة لديه، يكون قد دخل فعلياً بهذه المرحلة. مرحلة العمليات المادية تظهر هذه المرحلة من عمر السبع سنوات إلى اثني عشرة سنة، وفيها يبدأ الطفل بتطبيق الأشياء المحسوسة ومقارنتها، حيث تظهر فيها مفاهيم المقارنة والممايزة، وتزداد تلك القدرات بالتفاعل مع البيئة والأقران، ومثالها أنّ الطفل يستطيع أن يربط العناصر المشابهة في مجموعتين مستقلتين من حيث اللون والشكل. مرحلة العمليات التجريدية تظهر في العادة من عمر اثنتي عشرة سنة فما فوق، وفيها يتمكن الطفل من إدراك وفهم المفاهيم المجردة، مثل مفهوم الصدق والأمانة والعدالة، ويربطها بمواقف محسوسة، وبالتالي فإنّ هذه المرحلة تشكل بداية التفكير الاستنباطي الفرضي والقدرة على اتخاذ القرارات بطريقة الاستنباط.