تويت
= *أخيراً :
يجب أن تتوفر في الاتـّصال الثقافيّ بالأطفال عدّة شروط وضوابط منها :
/ 1 / = توفـّر الخبرات المتعلـّقة بحياتهم ، والخبرات ( التـّعويضيـّة ) التي يتوحـّد معها الأطفال كتعويض عن الواقع { مسرح الأطفال } *
/ 2 / = عدم حشر أذهان الأطفال بالمعلومات ، فللحفظ أهميـّة كبيرة وأكثر المعلومات عرضة للتـّغيـّر ، كما أنّ الأطفال ينسون بسرعة ويـُفكـّرون في حدود مستويات نموّهم ، وهنا يجب الانتباه إلى أنّ بعض الوسائل تنقل المعلومات بشكل ميكانيكيّ لا يـُتيح للطـّفل مجالاً للتـّفكير ، إذ يجب أن تعمل على التـّدريب لتنظيم الخبرات والمعلومات بالشـّكل الصـّحيح *
/ 3 / = أن تعمل على إخراج الأطفال من السـّلبيـّة وخمود الفكر *
/ 4 / = أن تتيح للأطفال التـّعبير عن أنفسهم بحرّيـّة ، وأن تـُبعدهم عن الانفعالات الحادّة المعيقة للتـّفكير
{ القلق = الخوف = الغضب } *
/ 5 / = أن تساعدهم على إيجاد الأجوبة والحلول ، وعدم تقديمها مباشرة ، وأن تجعلها أداة لتحفيزهم على التـّفكير *
/ 6 / = أن تـُنمـّي قدرة الأطفال على النـّقد والحكم والمناقشة بشكل بنـّاء *
/ 7 / = أن تطرح مشكلات تتناسب ومستواهم ، فلا تقلّ ولا تفوق ذلك ، لأنّ ما يقلّ عن مستواهم يـُشعرهم بالاستخفاف ، وما يفوق ذلك يـُشعرهم بالإحباط *
/ 8 / = أن تساعدهم على التـّفكير بصورة منظـّمة وصحيحة ، وأن تراعي القواعد والأسس والمراحل لذلك وأن توفـّر الفرص لممارسة أنشطة فكريـّة ممتعة ولذيذة ، لا تشابه الامتحانات التي تبدو كتحدٍّ لقدرات الطـّفل *
/ 9 / = أن تعمل على تعميق الوعي بأنّ الأفكار مرنة وغير جامدة ، وأنـّها عرضة للتـّغيـّر ، وأن تراعي عدم تنشئتهم على أفكار يجدون في مستقبلهم ما يـُناقضها وهذا ما يـُفقدهم القدرة على التـّكيـّف مستقبلاً * تمـّت
= تمّ الإعداد لها خلال عام /2008/ = جميع الحقوق محفوظة لمعدِّها عبـّاس سليمان علي
يجب أن تتوفر في الاتـّصال الثقافيّ بالأطفال عدّة شروط وضوابط منها :
/ 1 / = توفـّر الخبرات المتعلـّقة بحياتهم ، والخبرات ( التـّعويضيـّة ) التي يتوحـّد معها الأطفال كتعويض عن الواقع { مسرح الأطفال } *
/ 2 / = عدم حشر أذهان الأطفال بالمعلومات ، فللحفظ أهميـّة كبيرة وأكثر المعلومات عرضة للتـّغيـّر ، كما أنّ الأطفال ينسون بسرعة ويـُفكـّرون في حدود مستويات نموّهم ، وهنا يجب الانتباه إلى أنّ بعض الوسائل تنقل المعلومات بشكل ميكانيكيّ لا يـُتيح للطـّفل مجالاً للتـّفكير ، إذ يجب أن تعمل على التـّدريب لتنظيم الخبرات والمعلومات بالشـّكل الصـّحيح *
/ 3 / = أن تعمل على إخراج الأطفال من السـّلبيـّة وخمود الفكر *
/ 4 / = أن تتيح للأطفال التـّعبير عن أنفسهم بحرّيـّة ، وأن تـُبعدهم عن الانفعالات الحادّة المعيقة للتـّفكير
{ القلق = الخوف = الغضب } *
/ 5 / = أن تساعدهم على إيجاد الأجوبة والحلول ، وعدم تقديمها مباشرة ، وأن تجعلها أداة لتحفيزهم على التـّفكير *
/ 6 / = أن تـُنمـّي قدرة الأطفال على النـّقد والحكم والمناقشة بشكل بنـّاء *
/ 7 / = أن تطرح مشكلات تتناسب ومستواهم ، فلا تقلّ ولا تفوق ذلك ، لأنّ ما يقلّ عن مستواهم يـُشعرهم بالاستخفاف ، وما يفوق ذلك يـُشعرهم بالإحباط *
/ 8 / = أن تساعدهم على التـّفكير بصورة منظـّمة وصحيحة ، وأن تراعي القواعد والأسس والمراحل لذلك وأن توفـّر الفرص لممارسة أنشطة فكريـّة ممتعة ولذيذة ، لا تشابه الامتحانات التي تبدو كتحدٍّ لقدرات الطـّفل *
/ 9 / = أن تعمل على تعميق الوعي بأنّ الأفكار مرنة وغير جامدة ، وأنـّها عرضة للتـّغيـّر ، وأن تراعي عدم تنشئتهم على أفكار يجدون في مستقبلهم ما يـُناقضها وهذا ما يـُفقدهم القدرة على التـّكيـّف مستقبلاً * تمـّت
= تمّ الإعداد لها خلال عام /2008/ = جميع الحقوق محفوظة لمعدِّها عبـّاس سليمان علي