*ــ مقدّمة : الأطفال نبض الحياة وألقها ، وهم المستقبل الذي نبنيه فإن أحسنّا تأسيسه وأتقنّا بناءه ، أنتجنا إنساناً متماسكاً ناضجاً واعياً ، يتمتّع بشخصيّة مستقلّة حرّة ومتمكّنة من قدراتها المدعومة بالقيم والمعارف والخبرات والمكتسبات . ويخطئ البعض إذ يُغفلوا أو يتجاهلوا أهميّة رعاية الطفل وإحسان تربيته اعتباراً من الشهور الأولى لا بل اعتباراً من المرحلة الجنينية حيث تؤكّد الأبحاث أن الجنين يتأثّر مباشرة بالمحيط خاصة بحالة أمّه النفسية والصحية* *ـ تأسيس لابدّ منه : يختلف السلوك من شخص إلى آخر ، ولايمكن التّنبّؤ بما سيصدر عنه حاضراً أو مستقبلاً من سلوك ويعتقد مهتمّون بوجود نظام يُحدّد ويُنظّم سلوك الأفراد إلاّ أنه معقّد وقد يستحيل اكتشافه ممّا يدفع بآخرين إلى الاعتقاد بأن إيجاد علم للسلوك خطأ جسيم ، وإلى جانب هذا وذاك هناك من يعتبر تحديد وتأطير وتنظيم السلوك الإنساني يتعارض مع الحرية والمسؤولية الأخلاقية . لكن من الضروري الاعتراف بوجود أسباب تؤثّر في سلوك الأفراد منها : ـ/أ/ الدّوافع الشعورية واللاشعورية ـ /ب/ المصالح والمنافع الفردية ـ/ج/ المصالح الانتمائية (الفئوية والطبقية) .إنّما وفي كل الأحوال نجد لثقافة المحيط الاجتماعي تأثيراً شديداً ومباشراً في شخصية الفرد وسلوكه ممّا يجعل من التّعديل والتّقويم أمراً بليغ الصعوبة إن لم يكن مستحيلاً . هنا يجب التّسليم بأن الخطوط العريضة للشخصية وملامحها الأساسية إنّما هي نتاج لما سبق وأن مرّ به في الطفولة . وممّا هو مؤكّد أنّه لدى الأطفال دوافع نفسية غريزية أهمّها ما اتّفق على تسميته بـ {دافع الكفاءة} وما هو إلاّ { الفاعليّة } وهو أساسيّ محوريّ في النّموّ الجسديّ والنّفسيّ ، فما يُظهره الطّفل من غبطة بتحريكه ما يُصدر الأصوات لهو الدّليل على أنّه حقّق فاعليّته فبذلك محاولة منه لإثبات وجوده والسّيطرة على ما يُحيط به وفي هذا تنمية لقدراته الذّاتيّة { نفسيّاً وجسديّاً } . وبشكل عام نجد أنّ سلوكنا المعرفي أو الحركي أو الانفعالي أو الاجتماعي إنّما تدفع به محاولاتنا لإثبات فاعليّاتنا والتّأكيد عليها من خلال البيئة المحيطة بنا ، وهنا تصحّ فكرة " بياجيه " :{ الذّكاء هو العامل الأساس للقيام بالنّشاط التّلقائي للبحث والاستدلال والاستكشاف ومحاولات الوصول إلى نتائج نرجوها }، وتتحقّق هذه الكفاءات بالارتكاز على النّشاط المعرفيّ ، فمن الضروري للطّفل أن يشعر بذاته إيجابيّاً من خلال جهوده الذّاتيّة الّتي تُحقّق نتائج ما . لذا أؤكّد على الدّور الكبير والأثر العميق للحاضن { والوالدان أهمّ الحاضنين } وهو مهمّ وفعّال ليشعر الطّفل بالثّقة وانعدام الشّكّ في قدرته على إحداث الآثار . إذن على من يقوم بالحضانة والرّعاية تعميق شعور النّجاح عند الطّفل ليثق بفاعليّته وهذا ما يدفع به ليصقل قدراته ويُنمّيها شيئاً فشيئاً ، هنا ألتقي مع " إيريكسون " الذي تأكّد له { أن الطفل يُحقّق ذاته إذا تحقّقت الثّقة المتبادلة بينه وبين المحيطين فيه فيشعر باستقلاليّته ممّا يؤدّي إلى تنمية إرادته فتتعزّز عندئذ روح المبادرة لديه }*